Sevpolitforum.info

Могут, когда магические пендали летят. Но вот раздача денег направо и налево да еще и под выборы выглядит подозрительно. Тем более что сейчас большой необходимости срочных мер нет.

Кажется, это все же Каганович сказал.
Но вообще, вы во многом правы в части, касающейся учебников и Минобразования.

Так должно быть, но такого нет, к сожалению. Школа теперь только оказывает услуги, ее освободили от воспитания и человека, и патриота.

Это мы просто на волю вырвались, из зависимости от Запада. Перестали играть по их правилам. Без денег нет развития. Нужно инвестировать и ориентироваться на собственный рынок, а для этого нужна покупательная способность населения.

Проверил, да. Скорее всего авторство его и не "ошибки" а "аварии".

без мозгов. Папуасам деньги хоть вагонами - ничего не изменится.

Честно говоря были определенные ожидания от этого послания. Но ничего о союзном государстве с Белорусью или признании ЛДНР ничего сказано не было...

Вот я не понимаю, во всем мире как бы считают, что людей уже достаточно, наоборот принимают меры для снижения рождаемости, а в России материнский капитал выплачивают, ну не хотят люди размножаться, пусть не размножаются, зачем их стимулировать?

тебе-то какая разница? Не хочешь - не размножайся...

Происходящее вымирание государствообразующего этноса в РФ грозит распадом страны в долгосрочной перспективе. Причины вымирания разные, но многие из-за безденежья не заводит детей, таким семьям деньги могут помочь. В целом же проблему так не решить, конечно, можно только замедлить.

а тебе какая разница, что мне какая разница? Не хочешь -не общайся, но не переходи на личности, иначе форум превращается в срач.

Вы оба не видите слона - маткапитал это только часть комплекса мер, вместе со стратегическими целями по экономической стабильности, здравоохранению, развитию и тд. Это комплексное решение проблем, и не один маткапитал на это направлен.

Petrover

Парадокс в том, что больше всего детей рожают, как раз в самых бедных странах. Женщину с высшим образованием, чтоб заставить родить троих детей по миллиону уже наверное надо платить за каждого ребенка.

Елена Урал

Согласен, я только один аспект выхватил, но с другой стороны Вы согласны с тем, что повышение уровня жизни и образования приводит к уменьшению рождаемости?

Не особо. Вы про бедные страны написали, а знаете, какая там детская смертность? В Африке из 10 детей выживут в лучшем случае 4. Двое из них сгинут в возрасте до 20 лет от последующих болезней или участия в бандах. Оставшиеся еле дотянут до 50, породив ещё 10 детей, из которых выживут... И так по кругу.
Из моего окружения у многих по двое-трое детей. Даже в моем доме много многодетных. Правда, вижу толпы малышей и школьников, а вот возраст около 25-30 - не много. Это провал рождаемости в 90-е.

Образованному человеку с деньгами сегодня есть чем заняться, кроме штамповки спиногрызов Чем лучше медицина, тем меньше ему нужно беспокоиться, что дети не доживут до взрослого возраста, соответственно, не нужно плодить их по 5 шт, чтобы хотя бы двое выжили. Опять же, равенство полов, карьерный рост для женщин и т.д. и т.п. Это такая демографическая ловушка для всех более-менее благополучных обществ, естественный отбор в пользу тех, кому есть, к чему стремиться. Получается, что общее повышение уровня жизни будет работать против демографии, а целевая помощь на условиях рождения ребенка может частично помочь. Вопрос сложный, конечно, я не уверен, что до легализации клонирования его вообще удастся решить.

Это раньше так было ,а сейчас им подгоняют гуманитарку, в результате чего смертность существенно снизилась, а ментальность не изменилась. Результат - перенаселение и массовая миграция излишков в другие страны.

В Африке дела очень плохи И главное - отсутствие доступа к питьевой воде. А будут ещё хуже. Им прогнозируют массовый голод. Никакой гуманитаркой не отделаться. Мне очень жаль те страны, они живут в условиях так называемого целенаправленного обнищания, когда специально не дают развиваться и поддерживают запредельно низкий и жизнеугрожающий уровень существования. США любят этим заниматься. То опыты ставят на африканском населении, то искусственно заражают чем-нибудь, то препятствуют качеству жизни.

Нужно развивать систему и институты государственного воспитания по типу кадетского. Государство может заключать социальные контракты на суррогатное материнство, вместо клонирования. В социальном контракте переписываются конкретные условия и требования к поведению и моральному облику родителя, требования к развитию ребёнка. От алкашей требовать добровольного кодирования.

А мне кажется, что стимулирование рождения детей деньгами имеет неприятный оттенок. Рожать надо обдуманно и по желанию. Хорошо, конечно, что платят деньги, но... мне не нравится, если некоторые детей рожают из-за денег. Как-то нехорошо это припахивает.

Естественно, будет массовый голод, если только плодиться и бить палкой по лужам вместо земледелия. С 1950 года население разных африканских регионов выросло от 4 до 6 раз, что никак не соответствует росту производства продовольствия.

Елена Урал

Посмотрел специально демографические коэффициенты по разным странам, прогнозы, расчеты, много формул, исходных данных берется во внимание, но один параметр везде неизменен- количество женщин детородного возраста.

Прочитал я Ваши сообщения про образование. Вы правы. Тут можно многого не писать, а вставить картинку с Людвигом Аристарховичем "А кто это сделал?"

Вот я ради интереса нашел такую информацию (приведу некоторые выдержки ссылка будет ниже):
=========================================
Конспект урока по литературе 9 класс на тему: "Гузель Яхина "Зулейха открывает глаза". Проблема счастья в романе "

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ г. ШАХТЕРСКА
МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

ФИО учителя: Назаренко Зоя Анатольевна
Место работы: МОУ «Шахтерская ОШ №21»
Класс: 9
Предмет Литература
Тема Гузель Яхина «Зулейха открывает глаза». Проблема счастья в романе
....
- расширить и углубить представления учащихся о жизни и творчестве писательницы Гузель Яхиной;
- познакомить с историй создания романа «Зулейха открывает глаза»;
- ознакомить с историей и бытом людей других национальностей;
- способствовать осознанию связи литературы с жизнью;
-обогащать словарный запас;
-осмыслить значение слова «счастье», пользуясь описанием этого чувства в романе;
.....

Книга Г.Яхиной «Зулейха открывает глаза». История России. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций / М.М. Голимов, А.А.Данилов и др.; под ред. А.В.Торкуно-ва. – М.: Просвещение, 2016. Толковый словарь Ожегова; Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка; С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова; Толковый словарь русского языка; Карточки с заданиями. Выставка книг Г.Яхиной («Зулейха открывает глаза», «Дети мои»). Компьютер, интерактивная доска, интернет – ресурсы.

Сценарный план урока

I. Оргмомент
II. Мобилизующий этап
1.Вступительное слово учителя

- В 2016 году на литературной ярмарке в Хельсинки писательница Гузель Яхина сказала в интервью с финским профессором русского языка и литературы хельсинского университета Томи Хуттунен, что её роман «Зулейха открывает глаза» развивается сам по себе, начиная с национального аспекта первой части, в которой изображается татарский быт.

- Как вы считаете, почему роман так называется? Зулейха открывает глаза в прямом или переносном значении?
....

Слово учителя
- Правильно, сегодня на уроке литературы мы познакомимся с жизнью и
(Чингиз Айтматов, Фазиль Искандер, Юрий Рытхэу, Анатолий Ким, Олжас Сулейменов), и её романом «Зулейха открывает глаза».

Роман пользуется огромной популярностью. Он переведен на 16 языках и выйдет в 24 странах.
Действие романа начинается в 1930 году, в далекой татарской деревне. Рассказывается история выживания ссыльных, кучке людей самых разных национальностей и судеб, которым приходится вместе бороться за выживание против суровой природы и нового правительства.
....
2. Группа «Биографы». Изучите биографию Г. Яхиной. Выберите основные моменты ее жизни и творчества.

Задание
Подготовить презентацию «Жизнь и творчество Гузели Яхиной».

3. Группа «Литературоведы». Выберите из романа основные моменты в жизни Зулейхи. Сделайте вывод о характере главной героини. Покажите эволюцию этого образа.

Задание
Составьте 2-3 плэйкаста, передавая чувства и настроение главной героини романа.
....
2. Закрепление изученного материала

1. Беседа по содержанию
- Как вы думаете, почему в одном из интервью Г. Яхина сказала: «Для меня «Зулейха …» - это очень личная вещь»? Кто послужил прототипом главной героини?
- В романе существует три «смысловых» центра, в которых меняется сознание героев, их взгляды на жизнь. Трижды Зулейха «открывает глаза». Назовите эти «смысловые» центры. Аргументируйте свои доводы.
- Какова жанровая модификация романа?
(исторический роман)
- Марина Цветаева однажды обронила: «Все стихи пишутся ради последней строки». Кажется, книга Гузели Яхиной написана ради первой главы. Почему?
- Можно ли выжить в условиях ада? Как не сломаться и не сойти с ума?
- Что можно считать стилистической особенностью книги? (Смешение языков (татарский, русский, французский), привлечение фольклорных элементов), позволяющих осознать масштаб народной трагедии, её интернационализм).
- Лиза Хейден – Эспеншейд, переводчик книги «Зулейха открывает глаза», писала: «Гузель Яхина вплетает в свой роман очень много элементов – живые характеры, татарскую культуру, советскую историю и в числе всего прочего – описания природы».
Как вы считаете, какова роль природы в романе. Объясните свое мнение, используя цитаты из текста.
- Тяжелые испытания выпали на долю Зулейхи. Почему же автор пишет: «Хорошо, что судьба забросила её сюда»?
- Чем заканчивается роман?
.......
п/п
Герои романа
Стали счастливыми или нет
Жизнь до высылки
Жизнь в Семруке

1.
Зулейха
Счастлива
В далеком Юлбаше осталась ненависть му-жа, придирки свекрови, беспросветное будущее, рабский труд без благо-дарности, без радости, без удовольствия. Жила она в Юлбаше чужая, маленькая, тихая, нико-му не нужная, жила сжавшись в комок и зажмурившись.

Семрук подарил ей сына, дал любовь, странную, конечно, любовь к убийце собственного мужа, но сердцу не прикажешь. А когда ее вырвали из этой привычной жизни, Зулейха открыла глаза и увидела мир. И превра-тилась в птицу Семруг. На это у нее Главный человек ее жизни, ее смысл и радость — сын Юзуф — вырос. Ему пора в путь. Навстречу опасностям. Навстречу своему счастью. Зулейха остается. Ей некуда идти. Она уже все нашла. На это у неё ушла почти вся жизнь.

2.
Сын Юзуф
Счастлив
Родись он в маленьком Юлбаше, вслед за отцом сеял бы хлеб, скакал на жеребце по полям, парился бы в выходные в бане
Он не знал другой жиз-ни.Люди Семрука позна-комили его с другим ми-ром, где есть Казань, Петербург-Ленинград и Париж. Юзуф хочет учиться, стать художником и быть счастливым. И он отчаянно бросается в манящую неизвестность

3.
Игнатов
Счастлив
Что ждало его в Казани? Расстрел! Заговор, контрреволюционеры, враги народа. Арестован начальник Игнатова — Бакиев. Картина обычная для тех лет.
Семрук меняет судьбу Игнатова. Он дарит ему жизнь и любовь. Любовь к Зулейхе. И пусть не ясно их будущее, но мы верим — эти люди слишком сильны, чтобы согнуться под тяжестью обстоя-тельств.

4.
Доктор Лейбе
Счастлив
Казань вычеркнула его из списков врачей. Она забыла его. Стране не нужны доктора с враж-дебными немецкими фамилиями, буржуаз-ными привычками, либе-ральными взглядами. Высохшая пальма и комната в бывшей когда-то его собственной, а теперь комунальной квартире — это все, что оставило доктору госу-дарство.
Ангара и Семрук дали ему то, о чем он мечтал всю свою жизнь. Он, врач от бога, лечит самые тяжелые болезни, ставит на ноги безнадежных больных.

5.
Питерский интеллигент, художник Иконников.
Счастлив
Чем он занимался в Ленинграде? Рисовал, тихо проклиная себя, портреты вождя.
Семрук дает ему свободу творчества. Он, подобно Микеланжело, расписы-вает клуб, от пола до потолка, один. А после добровольцем уходит на Великую Отечественную и — воин-победитель — остается в Париже, городе своей мечты.

6.
Агроном Константин Арнольдович
Счастлив
«Моя магистерская диссертация — еще в девятьсот шестом, в Мюнхене — была посвящена теории питания злаковых. Я рассматривал свой труд скорее как теоретичес-кий, имеющий стратеги-ческое, нежели конкрет-ное практическое значение.
Мог ли я тогда подумать, что мне придется самому выращивать эту самую пшеницу?» — восхищается он.

7.
Кузнец
Счастлив
Он сделал свое гадкое дело. Придуманный им заговор раскрыт.
Не в Семруке, так в другом поселке. На погоны легли полковничьи звезды. Жизнь безбедна и сытна.

8.
Горелов
Счастлив
Бывший уркаган. Его будущее на Большой земле очевидно: за третьей ходкой — четвертая, следом — пятая, а там, глядишь, и смерть в воровской разборке. Стал бы он в Казани лейтенантом госбезопасности? Да никогда.
Расправляет в Семруке плечи. Семрук меняет и его жизнь. Жаль только, что все его низменные инстинкты и замашки остаются при нем.

Учитель
Семруг — птица справедливости и счастья. Тридцать переселенцев находят приют на берегу Ангары. Они прошли семь долин — долину Искания, Долину Любви, Долину Познания. Затем были Долина Безразличия, Долина Единения и Долина Смятений. Последней — Долина Отрешений. Они прошли и ее. Чтобы войти в страну Вечности, страну, куда нет входа живым. Вошли, чтобы понять: они и есть Семруг, они и есть высшая справедливость. Они и есть счастье. Счастье в неволе, в ГУЛАГе, вопреки неволе и ГУЛАГу.
По легенде птица Семруг, когда у нее подрастает сын, бросается в огонь… В романе Зулейха идет навстречу своему горько – сладкому счастью.
....

VII. Итог урока

Учитель
Ребята, сегодня мы с вами познакомились с романом Гузели Яхиной «Зулейха открывает глаза». Это произведение о желании жить вопреки всему, о любви и счастье, которые сильнее смерти. За годы испытаний у хрупкой девушки Зулейхи выработался настоящий сибирский характер. Описывая тяготы жизни главной героини, Яхина через все произведение проносит главную философскую мысль: никакое бытовое рабство и политическая каторга не способны сломить волю действительно сильной личности. Зулейха выстояла, не потеряла человеческих качеств, не озлобилась, не предпочла смерть борьбе за жизнь. Героиня словно бы кричит людям: «Откройте глаза!». «Зулейха открывает глаза» - это еще и глубокий философский роман. Это реквием по жертвам тоталитарного режима.

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-literature-klass-na-temu-guzel-yahina-zuleyha-otkrivaet-glaza-problema-schastya-v-romane-3783015.html
==========================================
Вроде тема данного урока подымает вопрос быта разных народов, что такое счастье.
Но вот подмеченные мной моменты рисуют нам опять кговавую гэбню.

Или вот:


А потом "А кто это сделал?"

истина где-то по середине.
многие женщины и семьи периодически задаются вопросом,
"Рожать или делать аборт. Аборт делать не очень хочется, но чем кормить?"
И вот в таком случае все эти меры материальной поддержки помогают принять соответствующее решение, повышающее демографию.

ЗЫ: знаю несколько семей, которые вообще живут большей частью на детские пособия.
Не богато живут, даже скорее бедно, но дети сыты и одеты и растут нормальными гражданами.

Черепа когда начнете мерять, Череповец? И стерилизовать неблагонадежных?
Были одни такие деятели в Европе в середине 20 в. Напомнить чем закончили?

Евге́ника (от др.-греч. εὐγενής — хорошего рода, благородный) — учение о селекции применительно к человеку, а также о путях улучшения его наследственных свойств. Учение было призвано бороться с явлениями вырождения в человеческом генофонде. Сторонники евгеники называются евгенистами.